En el condado de Durham hay casi 35.000 niños de 0 a 8 años. Creemos que todos y cada uno de los niños merecen crecer en una comunidad donde puedan PROSPERAR. Consulte las metas y estrategias compartidas para apoyar a las familias de Durham con niños pequeños en el Plan de Acción para la Primera Infancia de Durham.
Le invitamos a que haga lo siguiente:
¡Involúcrese! Visite la sección de “Involúcrese” de nuestro sitio web ECAP de Durham para obtener más información sobre oportunidades. Cada uno tiene un papel que desempeñar para hacer de Durham un lugar mejor para los bebés, niños pequeños y sus familias y cuidadores.
¡Comparta este plan! Por favor, comparta el plan ampliamente. Puede compartirlo por correo electrónico, en las redes sociales o impreso utilizando este kit de herramientas de comunicación. DCI ha publicado en Facebook e Instagram, que se pueden volver a compartir.
¡Aprenda más del ECAP! Visite nuestro sitio web ECAP de Durham para obtener más información sobre el plan. Esperamos que también considere:
- Acompañarnos en una presentación comunitaria sobre el ECAP de Durham el jueves 21 de octubre de 5:30-6:30pm en INGLÉS (inscríbase aquí) y el jueves 21 de octubre de 6:30-7:30pm en ESPAÑOL (inscríbase aquí).
- Inscribirse para una cita individual o solicitar una presentación para su organización o grupo comunitario a través de Calendly.
Juntos, podemos poner este plan en acción. ¡Vale la pena para nuestros hijos y para el futuro de Durham!
There are nearly 35,000 children from birth through age 8 in Durham County. We believe each and every child deserves to grow up in a community where they can THRIVE. Check out Durham’s shared goals and strategies to support Durham’s families with young children in Durham’s Early Childhood Action Plan.
We encourage you to…
Get Involved! Visit our Durham ECAP website’s “Get Involved” page for more information on opportunities. There is a role for everyone to make Durham a better place for babies, toddlers, young children, and their families and caregivers.
Share the Plan! Please share the plan far and wide! You can share via email, social media, or print using this communications toolkit. DCI has posted on Facebook and Instagram, which can be re-shared.
Learn More! Visit our Durham ECAP website to learn more about the plan. We hope you also consider:
- Joining us for a community presentation about the Durham ECAP on Thursday, October 21st from 5:30-6:30pm in ENGLISH (register here) and Thursday, October 21st from 6:30-7:30pm in SPANISH (register here).
- Signing up for a 1:1 appointment or request a presentation to your organization or community group at this Calendly.
Together, we can put this plan into action. It is worth it for our children and for Durham’s future!
Attendees will learn more about identifying quality components in child care and how to add the cost of child care into their budget. Register at this link: http://bit.ly/ChildCareOnABudget
Rompiendo los estereotipos con los niños en edad preescolar
Este mes, hablamos con la Sra. Belle Bayron del Children 's Campus en Southpoint sobre cómo abordar los estereotipos con los niños en edad preescolar. Los niños comienzan a aprender acerca de los estereotipos durante sus primeros años e incluso comienzan a reconocerlos cuando ingresan a pre kínder. Es posible que tenga algunas ideas de los estereotipos comunes que los niños comienzan a notar, como la creencia de que solo los niños pueden jugar con herramientas y que jugar a disfrazarse es para las niñas. Sin embargo, los miembros de la familia como usted pueden alterar los sistemas de creencias basados en estereotipos como adultos de confianza en la vida de su hijo. Este artículo incluye información de la Sra. Bayron sobre cómo abordar los estereotipos en el salón de clase y la información adicional proporcionada por Durham PreK.
¿Cuáles son algunos ejemplos de estereotipos que los niños comienzan a aprender a una edad temprana?
Muchos estereotipos comunes se centran en diferentes identidades raciales o étnicas o de género y pueden afectar el desarrollo, el rendimiento académico e incluso las opciones profesionales de los niños cuando son adultos. La Sra. Bayron enumeró algunos ejemplos que ha escuchado en su salón de clases, y más adelante en la entrevista, hablamos sobre las formas en que ha hablado con los niños sobre esos estereotipos.
- "Los niños usan sombreros de construcción".
- "Las muñecas son para niñas y los autos son solo para niños".
- “¿Por qué tienes el pelo corto? Las niñas deben tener el pelo largo".
¿Cómo convierten los profesores estas conversaciones en momentos de enseñanza?
La Sra. Bayron dijo: "Cuando escucho a mis estudiantes hablar y actuar basándose en estereotipos, siempre hago un comentario para unirse a su conversación, [porque] quiero escuchar sus pensamientos e ideas".
A menudo, los niños no saben que lo que están diciendo es un estereotipo porque estas ideas se las enseñan otros adultos de confianza, anuncios de televisión, libros y más. Escuchar la conversación para ver qué los motivó a decir o actuar en consecuencia puede ayudar a guiar la conversación hacia la inclusión.
La Sra. Bayron se ha encontrado con muchas preguntas de niños que pueden no entender que lo que preguntan se basa en un estereotipo. Ella dijo: “Muchas veces me preguntaron por qué llevo una camisa azul con cuello, por qué tengo el pelo corto, por qué usó una mochila grande y gruesa, por qué zapatillas negras y mucho más. […] Trabajando en pre kínder, debes tener una respuesta lista contigo todo el tiempo, y cuando [preguntan] siempre aprovecho esta oportunidad [como una] oportunidad para comenzar a hablar con ellos".
La Sra. Bayron nos dijo que la conversación con la niña sobre por qué lleva una camisa azul si es una niña, podría sonar así:
Instructora: “Me alegra que me preguntes por qué llevo una camisa azul con cuello. El azul es uno de mis colores favoritos y tengo algunas camisetas que se ven así".
Estudiante: “A mí también me gusta el azul, pero el azul es para los niños. Mi mamá dice que puedo usar una camisa azul y mi hermana puede usar rosa".
"Lo que importa es que estés feliz".
Instructora: “Tu mami dice que puedes vestirte de azul y tu hermana puede vestirse de rosa. Respeto la opinión de tu mamá, ¡pero creo que las chicas pueden vestirse de azul como tú! Todos estos colores son hermosos para todos y para que todos los disfruten. Todos podemos usar cualquier color de camisa, vestido, zapatos o mochila. Verde, amarillo, naranja, morado, blanco. No importa el color de la camiseta que uses, lo que importa es que eres feliz".
¿Qué deben hacer las familias si creen que su hijo está actuando basándose en estereotipos para ayudar a su hijo a ver que los estereotipos son injustos y dañinos?
La Sra. Bayron sugiere que la familia tenga una conversación amable con su hijo y deje que las palabras salgan de su corazón. Ella ofrece estos consejos:
- Pregúntele a su hijo de dónde provienen las ideas para darle la oportunidad de expresarse mientras escucha.
- Señale el comportamiento preocupante con un ejemplo específico.
- Habla con compasión y amor para crear un momento de enseñanza en lugar de un castigo.
- Guíe la conversación según la comprensión del niño y el contexto de la situación.
¡Otra estrategia es leer libros que refuten el estereotipo! Los padres pueden hacer esto regularmente con libros de todo tipo, pero también pueden leer un libro específico del estereotipo que están aprendiendo juntos. Los libros tienen morales y lecciones que hacen que los temas difíciles sean fáciles de entender con historias y dibujos identificables. Puede encontrar una lista de libros que combaten los estereotipos contra las identidades raciales y étnicas aquí y las sugerencias de la Sra. Bayron al final de este artículo.
No todas las situaciones serán iguales para todos los niños o todos los estereotipos, pero como padres, tutores o cuidadores, usted tiene el poder de compensar cualquier influencia de programas de televisión, juguetes, comerciales y otras interacciones sociales. Los niños aprenden mucho a través de la observación, especialmente a una edad temprana. Por lo tanto, dar ejemplo, ser honesto con sus propios prejuicios hacia los demás, trabajar activamente para reducirlos y mostrar paciencia a sí mismo y a su hijo promoverá creencias saludables sobre los demás.
¿Qué deben hacer las familias si creen que su hijo está actuando basándose en estereotipos para ayudar a su hijo a ver que los estereotipos son injustos y dañinos?
La Sra. Bayron sugiere que la familia tenga una conversación amable con su hijo y deje que las palabras salgan de su corazón. Ella ofrece estos consejos:
- Pregúntele a su hijo de dónde provienen las ideas para darle la oportunidad de expresarse mientras escucha.
- Señale el comportamiento preocupante con un ejemplo específico.
- Habla con compasión y amor para crear un momento de enseñanza en lugar de un castigo.
- Guíe la conversación según la comprensión del niño y el contexto de la situación.
¡Otra estrategia es leer libros que refuten el estereotipo! Los padres pueden hacer esto regularmente con libros de todo tipo, pero también pueden leer un libro específico del estereotipo que están aprendiendo juntos. Los libros tienen morales y lecciones que hacen que los temas difíciles sean fáciles de entender con historias y dibujos identificables. Puede encontrar una lista de libros que combaten los estereotipos contra las identidades raciales y étnicas aquí y las sugerencias de la Sra. Bayron al final de este artículo.
No todas las situaciones serán iguales para todos los niños o todos los estereotipos, pero como padres, tutores o cuidadores, usted tiene el poder de compensar cualquier influencia de programas de televisión, juguetes, comerciales y otras interacciones sociales. Los niños aprenden mucho a través de la observación, especialmente a una edad temprana. Por lo tanto, dar ejemplo, ser honesto con sus propios prejuicios hacia los demás, trabajar activamente para reducirlos y mostrar paciencia a sí mismo y a su hijo promoverá creencias saludables sobre los demás.
Si un padre o tutor nota que su hijo está perdiendo interés en sus actividades favoritas debido al juicio de sus amigos basado en estereotipos, ¿qué deben hacer?
“Creo que nadie puede acercarse más al corazón del niño [que] sus padres. La comunicación y la conversación son siempre la clave”, dijo la Sra. Bayron. Cuando un padre nota que su hijo pierde interés en sus actividades favoritas, o hace comentarios como, "Mi amigo dice que los niños no hacen eso", a menudo son desgarradores, pero hay formas de sanar esos sentimientos y desarrollar la confianza del niño para superar. estereotipos!
La Sra. Bayron anima a los padres a tranquilizar a sus hijos diciéndoles que hagan lo que los haga felices y no lo que los demás piensen que deberían estar haciendo. Ella dice: “No dejes de hacer algo que amas y te inspire escuchando los estereotipos de las personas. No puedes poner tu felicidad en sus manos. Tú eres responsable de tu propia felicidad, no de ellos".
Hablar con el maestro de su hijo también es una opción, especialmente si los incidentes ocurren en la escuela. Pregúntele si el maestro ha notado los mismos comportamientos, o incluso hágale saber sus preocupaciones para que también las ponga en su radar. Es posible que tengan consejos para que los padres lo prueben en casa, y pueden conversar con el niño en el salón de clase sobre no permitir que el juicio de los demás les impida hacer lo que los hace felices.
¿Cómo pueden los padres defender los estereotipos en casa?
Además de lo que la Sra. Bayron ya ha mencionado, sugiere permitir que los niños elijan sus intereses libremente, ya sea que eso signifique elegir el deporte que quieren jugar, las actividades que les gusta hacer o los juguetes que disfrutan. “Dales la oportunidad de decidir por sí mismos con orientación. Déjelos explorar y aprender el mundo real. Apoya a tus hijos y hazles sentir que siempre estás ahí".
Una vez más, los niños aprenden mucho simplemente mediante la observación. Así que una de las mejores formas de crear un entorno de aprendizaje en el hogar imparcial es ser un ejemplo vivo de alguien que evita pensar o actuar basándose en estereotipos.
¿Tiene alguna sugerencia de libros para niños para aprender sobre los estereotipos?
La Sra. Bayron ha disfrutado de los siguientes libros:
- El niño que cultivó flores (The Boy Who Grew Flowers)
- La casa que construyó Lou (The House that Lou Built)
- Morris Micklewhite y el vestido de mandarina (Morris Micklewhite and the Tangerine Dress)
- Bailarina Nate (Ballerino Nate)
Esperamos que este artículo con información de la Sra. Belle Bayron sea un recurso útil para enseñarle a su hijo sobre los estereotipos en el hogar.
¡Si desea compartir su experiencia con nosotros en los comentarios, podemos incluir algunos en nuestras ediciones futuras o en línea!
Breaking Down Stereotypes with Pre-K Aged Children
This month, we talked to Ms. Belle Bayron from Children’s Campus at Southpoint about addressing stereotypes with pre-K aged children. Children begin to learn about stereotypes during their earliest years, and even begin to recognize them by the time they enter pre-K. You may have some ideas of common stereotypes children start to notice, such as the belief that only boys can play with tools and playing dress up is for girls. However, family members like you can disrupt belief systems based on stereotypes as a trusted adult in your child’s life. In this interview, we ask Ms. Bayron about stereotypes children learn and how families can talk about them at home.
What are some examples of stereotypes children begin to learn at a young age?
Many common stereotypes center on different racial or ethnic identities or gender and can affect children’s development, academic performance, and even career choices as adults. Ms. Bayron listed some examples she has heard in her classroom, and further in the interview, we talk about ways she has talked to children about those stereotypes.
- “Boys wear construction hats.”
- “Dolls are for girls and cars are only for boys.”
- “Why is your hair short? Girls should have long hair.”
How do teachers turn these conversations into teaching moments?
“When I hear my students talking and acting based on stereotypes, I always make it a point that I’ll step in and will join their conversation, [because] I want to hear their thoughts and ideas.”
Often times, children do not know that what they’re saying is a stereotype because these ideas are taught to them by other trusted adults, T.V. commercials, books, and more. Listening to the conversation to see what prompted them to say or act on it can help guide the conversation toward inclusivity.
“Many times I was asked why I am wearing a blue shirt with a collar, why do I have short hair, why am I using a big and thick backpack, why black sneakers and a lot more! […] Working in pre-K you must have an answer ready with you all the time, and when they [ask] I always take this opportunity [as an] open window to start talking to them.”
Ms. Bayron says the conversation with the child about why she is wearing a blue shirt if she is a girl might sound like this:
Teacher: “I am glad you asked me why I am wearing a blue shirt with a collar. Blue is one of my favorite colors and I have a few shirts that look like this.”
Student: “I like blue, too, but blue is for boys. My mommy says I can wear a blue shirt and my sister can wear pink.”
Teacher: “Your mommy says you can wear blue and your sister can wear pink. I respect your mommy’s opinion, but I think girls can wear blue just like you! All of these colors are beautiful for everyone and are for everyone to enjoy. We all can wear any color of shirt, dress, shoes or backpack. Green, yellow, orange, purple, white. It doesn’t matter what color shirt you wear, what matters is that you're happy."
What should families do if they believe their child is acting based on stereotypes in order to help their child see that stereotypes are unfair and hurtful?
Ms. Bayron suggests the family have a gentle conversation with their child and letting the words come from their hearts. She offers these tips:
- Ask your child where the ideas came from to give them the opportunity to express themselves as you listen.
- Point out the concerning behavior with a specific example.
- Speak with compassion and love to create a teaching moment instead of a punishment.
- Guide the conversation based on the child’s understanding and the context of the situation.
Another strategy is to read books that disprove the stereotype! Parents can do this regularly with books of all kinds, but they can also read a book specific to the stereotype they’re learning about together. Books have morals and lessons that make difficult topics easy to understand with relatable stories and drawings. You can find a list of books that combat stereotypes against racial and ethnic identities here and Mrs. Bayron's suggestions at the end of this article.
Not every situation will be the same for every child or every stereotype, but as parents, guardians, or caregivers, you have the power to offset any influence from T.V. shows, toys, commercials, and other social interactions. Children learn so much through observation, especially at a young age. So setting an example, being honest with your own biases toward others, actively working on reducing them, and showing yourself and your child patience will all promote healthy beliefs about others.
If a parent or guardian notices their child is losing interest in their favorite activities due to judgement from friends based on stereotypes, what should they do?
“I believe no one can come closer to the heart of the child [than] their parents. Communication and conversation is always the key.” When a parent notices their child losing interest in their favorite activities, or making comments such as, “My friend says boys don’t do that,” are often heartbreaking, but there are ways to heal those feelings and build a child’s confidence to overcome stereotyping!
Ms. Bayron encourages parents to reassure their child by telling them to do what makes them happy and not what others think they should be doing. She says, “Don’t stop yourself from doing something that you love and inspire you by listening to stereotypes of people. You cannot put your happiness in their hands. You are responsible for your own happiness not them.”
Talking to their child’s teacher is also an option, especially if the incidents are happening at school. Ask if the teacher has noticed the same behaviors, or even just let the teacher know your concerns to put them on his or her radar, as well. They might have advice for parents to try at home, and can have conversations with the child in the classroom about not letting judgement from others keep them from doing what makes them happy.
How can parents advocate against stereotypes at home?
In addition to what Ms. Bayron has already mentioned, she suggests allowing children to choose their interests freely, whether that means choosing the sport they want to play, activities they like to do, or toys they enjoy. “Give them the opportunity to decide on their own with guidance. Let them explore and learn the real world. Support your children and make them feel that you are always there.”
Again, children learn so much simply through observation. So one of the best ways to create an unbiased home learning environment is to be a living example of someone that avoids thinking or acting based on stereotypes.
Do you have any children’s book suggestions for learning about stereotypes?
I have few that I enjoyed reading before:
- The Boy Who Grew Flowers
- The House that Lou Built
- Morris Micklewhite and the Tangerine Dress
- Ballerino Nate
We hope this interview with Ms. Belle Bayron is a helpful resource in teaching your child about stereotypes at home. If you want to share your experience with us in the comments, we may include some in our future issues or online!